馬家輝：國民教育 其實只是演戲

馬家輝

香港特區政府堅持在小學和中學推動所謂國民教育，二○一二年，「回歸」十五年，我從來沒有這麼強烈的「香港已死」感受。

為什麼？

理由非常簡單而且明顯：所謂國民教育指引儘管故作開明開放，但在惺惺作態的姿勢下，明眼人必可看出指引條文下的潛台詞和方向性，那就是，凡事要朝所謂「積極面」或「光明面」的角度思考，別看黑暗，即使稍有黑暗，亦須從所謂「包容」和「體會」的角度予以理解，別生氣，別憤怒，別不滿，別對國家有所怨恨。這是你的國家，你應該懂得她的歷史和處境，然而你必須只從管治者的立場去看她的歷史和處境，沒有其他，也不該有其他。

有了這樣的潛台詞，我們可以想見，日後的教材方向必向「和諧」傾斜，老師的打分取捨亦必以「和諧」為準，師生皆在所謂開明開放的偽裝下把自己困住；而也正是如此，香港年輕人的腦袋開始走向死亡。

我們必須明白：人類的思考方式具備整體性格，當你在某方面被「教育」成慣性思維，被鎖定於某個立場，你對其他領域的思量探索便必傾向配合，不易跳脫；鎖定容易跳脫難，你的眼睛從此被蒙上白布，像有了思考上的白內障，日後即使能被重新啟蒙，亦須非常視乎機緣巧合，難度甚高。從此你看國家看世界看生命看自己，皆被所謂國民教育的陰影籠罩，中了毒，不易排除。

或許有人會說：不不不，所謂國民教育的上課時數其實不多，香港的學生和老師皆頭腦精明，非常懂得虛應故事，馬虎敷衍，所以，效果絕不會像我所說這麼嚴重。

我卻願回答：假如學生和老師為了敷衍課程而亂答亂教，亦極糟糕，因為，這等於誘使、強迫學生和老師說謊，大家心裡明白國情是一套，口中和筆下寫出的卻又是另外一套，答題時，偶或批評幾句，但轉頭即把「yes……but……」的邏輯搬出來，把重點重新放置於「和諧」、「包容」、「體諒」、「接受」之類迂腐結論之上，把一切美化，對一切打馬虎眼，對一切放棄打破沙鍋問到底的求真精神，到最後，濫詞套語一大堆，十條題目的九條答案必是「凡事總有一個過程，我們必須給國家時間和機會」之類，餘下的一題答案則是，「我愛國家，祖國萬歲」，我們要做堂堂正正的中國人。

這就是說，在所謂國民教育的制約下，學生和老師必會變得愈來愈虛偽，視說謊為「常態」，教的人和學的人都在拚命演戲，不敢說出寫出真話，不願說出寫出真話，久而久之，香港將變成神州大地的一分子，人人假話滿嘴、套語滿舌，把「愛國」掛在唇邊，心中卻在暗笑嘲笑。國民教育變成「演戲教育」，把香港人訓練成為演員。

在目前的中國大陸，正是如此，簡直是個「演之國」，人人在演，只因從小被誘導演戲，長大了，又遭受權力威迫，沒法不演。當香港有了所謂國民教育，「演之國」濃縮為「演之港」，正式，死亡。

（作者為香港作家）

台灣 聯合報